Taukah kamu taksonomi bloom itu apa? Jika Anda calon guru maupun seorang guru, pasti tidak akan asing dengan taksonomi bloom ini, berikut dalam artikel akan membahas mengenai taksonomi bloom. Berikut ini. Berikut ini yang akan dipaparkan adalah sebagi berikut pengertian taksonomi bloom, taksonomi bloom revisi, serta Kata kerja operasional taksonomi bloom baru. Sebagai berikut di bawah ini.
Daftar Isi :
Pengertian Taksonomi Bloom
Taksonomi bloom adalah struktur hierarki yang mengidentifikasikan skills mulai dari tingkat yang rendah hingga yang tinggi. Tentunya untukmencapai tujuan yang lebih tinggi, level yang rendah harus dipenuhi lebih dulu. Dalam kerangka konsep ini, tujuan ini di bagi menjadi tiga ranah kemampuan inteketual yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik. Berikut penjelasnnya:
- Kognitif berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek intelektual, seperti pengetahuan, pengertian dan keerampilan berfikir
- Afektif berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspek perasaan dan emosi, seperti minat, sikap, apresiasi dan cara penyesuaian diri
- Psikomotor berisi perilaku-perilaku yang menekankan aspke keterampilan motorik seperti tulisantangan, mengetik, berenang dan mengoperasikan mesin.
Taksonomi bloom mengalami dua kali perubahan yaitu taksonomi yang dikemukakan oleh Bloomdan Taksonomi bloom revisi atau taksonomi bloom terbaru oleh Andreson dan KartWohl. Nama-nama dalam taksonomi bloom mengalami perubahan dari nama dengan kata benda ke nama dengan kata kerja. Perubahan tersebut terdapat pada tabel di bawah ini.
Dalam taksonomi bloom revisi Aplikasi, Analisis dan Evaluasi dipertahankan, tetapi dalm bentukkata kerja sebagai menerapkan, menganalisis dan mengevalusi. Sintesis berubah tempat dengan Evaluasi dan berganti nama mencipta (Kratwohl, 2002: 214). Komponen kata kerja dari pengetahuan berubah menjadi kategori mengingat, yang menggantikan klasifikasi pengetahuan aslinya dalam enam kategori pokok, yang sekarang menggunakan kata kerja.
Bentuk kata kerja ini mendeskripsikan tindakan yang tersirat dalam kategori pengetahuan aslinya, tindakan pertama yang dilakuakn siswa dalam belajar pengetahuan adalah mengingatnya (Anderson &Krathwohl, 2010: 400).
Dalam taksonomi bloom revisi urutan taksonomi yang mengalami perubahan adalah letak evaluasi dan sintesa serta pergantian nama komprehensi menjadi memahami dan sintesa menjadi mencipta. Perubahan urutab kategori-kategori dalam taksonomi Bloom didasari oleh kerangka berpikir revisi adalah hierarki daam pengertian bahwa enam kategori pokok pada dimensi proses kognitif disusun secara berurutan dari tingkat kompleksitas yang rendah ke tinggi.
Sementara itu, kategori-kategori pada skema aslinya diklaim sebagai sebuah hierarki. Taksonomi bloom terbaru atau taksonomi bloom revisi
1. Domain Kognitif
a. Pengetahuan (Knowledge)
Tingkatan terendah ini dimaskudkan sebagai kemampuan mengingat kembali materi yang telah dipelajari, misalnya:
1) Pengetahuan tentangistilah
2) Pengetahuan tentang fakta khusus
3) Pengetahuan tentang konvensi
4) Pengetahuan tentang kecenderungan dan urutan
5) Pengetahuan tentang klasifikasi dan kategori
6) Pengetahuan tentang kriteria
7) Pengetahuan tentang metodologi
b. Pemahaman (Comprehension)
Tingkatan kedua ini, pemahaman diartikan sebagai kemampuan memahami materi tertentu, dalam bentuk:
1) Translasi
2) Interprestasi
3) ekstrapolasi
c. Aplikasi (Application)
Pada level tingkatan ke tiga, aplikasi dimaskudkan sebagai kemampuan untuk menerapkan informasi dalam situasi nyata atau kemampuan menggunakan konsep dalam praktek atau siatuasi yang baru
d. Analisis (Analysis)
Analisis adalah kategori atau tingkatan ke 4 dalam taksonomi bloom tentang ranah kognitif. Analisis merupakan kemampuan menguraikan suatu materi mejadi bagian-bagiannya. Kemampuan menganalisis dapat berupa:
1) Analisis elemen
2) Analisis hubungan
3) Analisis pengorganisasian prinsip
e. Sintesis
Level kelima adalah sintesis yang dimaknai sebagai kemampuan untuk memproduksi. Tingkatan kognitif kelima ini dapat berupa:
1) Memproduksi komunikasi yang unik
2) Memproduksi rencana atau kegiatan yang utuh
3) Menghasilkan seperangkat hubungan abstrak
f. Evaluasi
Kemampuan melakukan evaluasi diartikan sebagi kemampuan menilai manfaat suatu benda atau hal untuk tjuan tertentu berdasarkan kriteria yang jelas. Paling tidak ada dua bentuk tingkat atau level
2. Domain afektif
a. Penerimaan (Receiving/ Attending)
b. Tanggapan (Responding)
c. Penghargaan (Valuing)
d. Pengorganisasian (Organization)
e. Karakterisasi berdasarkan nilai-nilai (Characterization by a Value or Value Complex)
3. Domain Psikomotor
a. Persepsi (Perception)
b. Kesiapan (Set)
c. Respon Terpimpin (Guided Response)
d. Mekanisme (Mechanism)
e. Respon tampak yang kompleks (Complex OvertResponse)
f. Penyesuaian (Adaptation)
g. Penciptaan (Origination)
Baca juga : Artikel Pendidikan
Kata kerja operasional taksonomi bloom baru, sumber dari taksonomi bloom PDF dan ebook taksonomi bloom.doc
-
Taksonomi Bloom Kognitif
| C1 – Pengetahuan | C2 – Pemahaman | C3 – Aplikasi | C4- Analisis | C5 – Evaluasi | C6 – Kreasi |
| Mengutip | Memperkirakan | Memerlukan | Menganalisis | Mempertimbangkan | Mengabstraksi |
| Menjelaskan | Menjelaskan | Menyesuaikan | Memeriksa | Membandingkan | Mengatur |
| Menggambar | Mencirikan | Mengalokasikan | Membuat blueprint | Mengkontraskan | Mengumpulkan |
| Membilang | Merinci | Mengurutkan | Membuat garis besar | Mengarahkan | Mendanai |
| Mengidentifikasi | Mengasosiasikan | Menerapkan | Memecahkan | Mengkritik | Mengkategorikan |
| Mendaftar | Membandingkan | Menugaskan | Mengkarakteristikkan | Menimbang | Mengkode |
| Menunjukkan | Menghitung | Memperoleh | Membuat dasar pengelompokkan | Mempertahankan | Mengkombinasikan |
| Memberi label | Mengkontraskan | Mencegah | Merasionalkan | Memutuskan | Menyusun |
| Memberi indeks | Mengubah | Mencanangkan | Menegaskan | Memisahkan | Mengarang |
| Memasangkan | Mempertahankan | Mengkalkulasi | Membuat dasar pengkontras | Memprediksi | Membangun |
| Menamai | Menguraikan | Menangkap | Mengkolerasikan | Menilai | Menanggulangi |
| Menandai | Menjalin | Memodifikasi | Mendeteksi | Memperjelas | Menghubungkan |
| Membaca | Membedakan | Mengklarifikasi | Mendiagnosis | Merangking | Menciptakan |
| Menyadari | Mendiskusikan | Melengkapi | Mendiagramkan | Menugaskan | Mengkreasikan |
| Menghafal | Menggali | Menghitung | Mendiversifikasi | Menafsirkan | Mengkoreksi |
| Meniru | Mencontohkan | Membangun | Menyeleksi | Memberi pertimbangan | Memotret |
| Mencatat | Menerangkan | Membiasakan | Memerinci ke bagian-bagian | Membenarkan | Merancang |
| Mengulang | Mengemukakan | Mendemostrasikan | Menominasikan | Mengukur | Mengembang |
| Mereproduksikan | Mempolakan | Menurunkan | Mendokumtasikan | Memproyeksi | Merencanakan |
| Meninjau | Memperluas | Menentukan | Menjamin | Memerinci | mendikte |
| Memilih | Menyimpulkan | Menemukan | Menguji | Menggradasi | Meningkatkan |
| Menyatakan | Merangkum | Menggambrakan | Mencerahkan | Merentangkan | Memperjelas |
| Mempelajari | Menjabarkan | Menemukan kembali | Menjelajah | Merekomendasikan | Memfasilitasi |
| Mentabulasi | Menggunakan | Membagankan | Melepaskan | Membentuk | |
| Memberi kode | Melatih | Mengumpulkan | Memilih | Merumuskan | |
| Menelusuri | Menggali | Membuat kelompok | Merangkum | Menggeneralisasikan | |
| Menulis | Membuka | Mengidentifikasi | Mendukung | Menumbuhkan | |
| Mengemukakan | Mengilustrasikan | Mengetes | Menangani | ||
| Membuat faktor | memvalidasi | Mengirim | |||
| Membuat gambar | Membuktikan kembali | Memperbaiki | |||
| Membuat grafik | Menggabungkan | ||||
| Menangani | Memadukan | ||||
| Mengilustrasikan | Membatasi | ||||
| Mengadaptasikan | Menggabungkan | ||||
| Menyelidiki | Mengajar | ||||
| Memanipulasi | Membuat model | ||||
| Mempercantik | Mengimprovisasi | ||||
| Mengoperasikan | Membuat jaringan | ||||
| Mempersoalkan | Mengorganisasikan | ||||
| mensketsa |
-
Taksonomi Bloom Psikomotorik
| Menirukan | Memanipulasi | Pengalamiahan | Artikulasi |
| P 1 | P 2 | P 3 | P 4 |
| Mengaktifkan
Menyesuaikan Menggabungkan Melamar Mengatur Mengumpulkan Menimbang Memperkecil Membangun Mengubah Membersihkan Memposisikan Mengonstruksi |
Mengoreksi
Mendemontrasikan Merancang Memilah Melatih Memperbaiki Mengidentifikasikan Mengisi Menempatkan Membuat Memanipulasi Mereparasikan mencampur |
Mengalihkan
Menggantikan Memutar Mengirim Memindahkan Mendorong Menarik Memproduksi Mencampur Mengoperasikan Mengemas Membungkus
|
Mengalihkan
Mempertajam Membentuk Memadankan Menggunakan Memulai Menyetir Menjeniskan Menempel Mensketsa Melonggarkan menimbang |
-
Taksonomi Bloom Afektif
| menerima | menanggapi | menilai | Mengelola | Menghayati |
| A 1 | A 2 | A 3 | A 4 | A 5 |
| Memilih
Mempertanyakan Mengikuti Memberi Menganut Mematuhi Meminati
|
Menjawab
Membantu Mengajukan Mengompromikan Menyenangi Menyambut Mendukung
|
Mengasumsikan
Meyakini Melengkapi Meyakinkan Memperjelas Memprakarsai Mengimani Mengundang Menggabungkan Mengusulkan Menekankan Menyumbang
|
Menganut
Mengubah Menata Mengklasifikasikan Mengombinasikan Mempertahankan Membangun Membentuk Pendapat Memadukan Mengelola Menegosisasi Merembuk |
Mengubah perilaku
Berakhlak mulia Mempengaruhi Mendengarkan Mengkualifikasi Melayani Menunjukkan Membuktikan Memecahkan
|
Demikianlah penjelasan mengenai taksonomi bloom revisi, semoga dapat bermanfaat untuk pembaca dan dapat digunakan untuk referensi, terimakasih sudah menyimak dengan baik.
taksonomi bloom terbaru,taksonomi bloom,taksonomi bloom revisi pdf,taksonomi bloom revisi terbaru,Jelaskan sejelas-jelasnya apa yang Anda ketahui tentang Taksonomi Bloom !,kko revisi 2020,KKO Taksonomi Bloom Revisi 2020 PDF
